MODULO 5 "DIDACTICA EDUCATIVA" Prof. Betis Silvera

UNIDADES IV - V TIPOS DE APRENDIZAJE

IMAGEN PRESENTACION DE APOYO COMO HERRAMIENTA PARA LA EXPOSICION DEL TEMA EN CLASE

MODULO 5 "DIDACTICA EDUCATIVA" Prof. Betis Silvera

TEMA III "NUEVOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE"

¡Mete el Cambio, no los Frenos Nueva Era de Educación Virtual!

“La educación debe promover la formación de individuos cuya interacción creativa con la información les lleve a construir conocimiento” Esta Frase define la esencia de una de las corrientes del aprendizaje CONTRUCTUVISMO (VYGOTSKY 1896-1934 ).

Lo viejo no quiere decir Obsoleto, prueba de ello es la teoría del Aprendizaje CONTRUCTIVISMO del filósofo ruso Lev Semionovich Vygotsky, precursor de esta corriente del aprendizaje muchísimo antes de que aparecieran los primeros indicios de avances cibernéticos, característicos de la época actual donde el conocimiento, la ciencia y la tecnología van conquistando los distintos ámbitos que comprenden la vida diaria.

La evolución cibernética y telecomunicaciones, ha transformado nuestro modo de vivir, pensar, sentir, actuar, comunicarnos, trabajar y sobre todo de APRENDER. Por esto EL SISTEMA EDUCATIVO debe cuestionarse a sí mismo, repensar sus principios y objetivos, reinventar sus metodologías docentes y sus sistemas organizacionales para estar a ritmo con la evolución cibernética.

Por eso es un hecho que se debe replantear la relación alumno - profesor y el proceso mismo del aprendizaje, los contenidos curriculares y adaptarlos a las nuevas metodologías pedagógicas virtuales que trascienden las barreras de la comunicación, promoviendo la participación constructiva entre los usuarios sin perder la calidad y calidez en el entorno virtual.

En donde los:

LOS PROFESORES, Pasan de jugar el papel de proveedor del conocimiento a un rol de facilitador, asesor, motivar y consultor del aprendizaje.

EL ALUMNO, será autónomo para su aprendizaje. Avanzara a su propio ritmo, crecerá con su propio aprendizaje.

Por Otra Parte...

Los Cambios siempre tienden a desestabilizar cualquier costumbre o tendencia en cualquier entorno, afectando los mecanismos de control o metodologías para el desarrollo de cualquier entorno Social, Laboral, Y/O Educativo.

Generando entonces Incertidumbres para todas las áreas, por lo que, aunque no se quiera, se deben activar las alertas para controlar y Establecer Nuevas Metodologías que permitan aprovechar los nuevos recursos adaptados a la NUEVA RELIDAD SOCIAL CIBERNETICA donde toda nuestra vida se encuentra conectada a una Plataforma de Vida Virtual.

Muestra de ello se tiene los Procesos Educativos, Las instituciones educativas cuentan con currículos asociados al alcance de las materias y niveles impartidos con las Metodologías convencionales, (clase normal presencial) en sus estrategias educativas para impartir los conocimientos.

A pesar de que se está Rompiendo paradigmas y se está incursionando en los procesos educativos una modalidad “CONTRUCTIVISTA” donde el conocimiento se construye y la estimulación positiva de los estudiantes viene de la creación de su propio Conocimiento basándose en su experiencia, interacción social y el docente se convierte en el mediador más no el trasmisor del conocimiento y dentro de su Pedagogía utiliza las herramientas virtuales, o mejor definidas como las TIC´s.

Pero aun existe la necesidad de Controlar los procesos educativos adaptables a la realidad social como la falta de tiempo de los estudiantes por compromisos laborales, apatía de los estudiantes por las clases convencionales, etc. Dando cabida al desarrollo de la nueva Metodología para el uso y aplicación de las herramientas virtuales a plenitud como: aulas y campus virtuales, web 2.0, portales académicos,etc. Denominada PACIE adaptada a las modalidades presenciales, semi presenciales o a distancia.

La Metodología PACIE permite un desarrollo integral de la educación virtual como soporte de las otras modalidades de educación, y corresponden a las siguientes 5 fases:

P resencia

A lcance

C apacitación

I nteracción

E -leraning

LINK PARA EL ACCESO DIRECTO A MAYOR INFORMACION SOBRE LA METODOLOGIA PACIE

TEORIA BASICA DE LO QUE SON LAS TIC´S

EJEMPLO DE AULA VIRTUAL (PLATAFORMA MOODLE)

EJEMPLO DE APOYO ACADEMICO VIRTUAL

MODULO 5 "DIDACTICA EDUCATIVA" Prof. Betis Silvera

TEMA I "DIDACTICA"

 DIDACTICA

La Profe Betis Nos Pregunta… ¿Con que Objeto Identificamos a La Didáctica y Por qué?

Entonces se me Vino a la Cabeza UNA BOLA.. Pero no Cualquier BOLA… Es una Bola Muy Feliz… Si.. Esa misma La Bola Amarilla Anti Estrés que tiene Pintada una Carita Feliz

Pero… Por que???

Ya te cuento… Basandonos en los Fundamentos Teóricos:

DIDACTICA: es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje  y se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
 Tooooodo esto..."Segun wiki" 
Se presentan en 2 Modelos Didácticos pueden ser
Modelos Teóricos (descriptivos, explicativos, predictivos)
Modelos Tecnológicos (prescriptivos, normativos).


De Acuerdo a lo planteado, Para Mi se encarga de regular la habilidad Pedagogica en los procesos educativos de manera sistematica que permiten  Explicar lo que Sea, Cuando Sea y A Quien Sea, Metodologicamente con Mucha Paciencia, Sencillez, Creatividad, Fluidez y lo más Importante es que el mensaje explicado sea fácil de digerir y se pueda Entender así sea COMPLEJO o SENCILLO el tema Expuesto.

 

OK pero ¿por qué? precisamente ESA PELOTA 

   a) la pelota es fácil de manejar, puedo lanzarla a quien yo quiera y todos pueden sostenerla, Seria Compartir la Información con Todos de menera metodologica.

b)          Por su color AMARILLO ESCANDALOSO!!! Pero Cautiva y LLAMA LA ATENCION por lo que es fácil de seguir donde quiera que se lance adaptado a la realidad social.

c)            La carita… denota Positivismo, nadie espera entender nada si se le explica CON UNA CARA DE CAÑON!!!

d)          Haa y por la figura REDONDA.. esa la relaciono con la Globalización del Conocimiento…

e)           Y lo suavecito la paciencia que hay que mantener cuando se le explica y requeteExplica a los Cortos de Entendimiento…

f)             Y por ser UNA PELOTA no quiere decir que solo exista UNA sola Forma de Jugar… Ahí entonces entra la CREATIVIDAD de cómo se COMPARTE ese MENSAJE

g)          Y hablando de COMPARTIR e incentivar la CREACION del CONOCIMIENTO, al momento de volar la PELOTA entre los participantes incluyendo al Docente, se genera la INTERACCION y la socialización del Aprendizaje.

EnTonCes…

JUEGAS CON MIGJ

MODULO 4 "CURRICULO T PLANIFICACION" Prof. Iraida Cairo

ACTIVIDAD FINAL UNIDAD IV "MICRO CLASE"

LINK ACCESO A LA PRESENTACION UTILIZADACOMO HERRAMIENTA CLAVE EN LA PRESENTACIÓN DE LA MICROCLASE PRESENCIAL

La velocidad en la apertura de todos los Links o hipervinculos puede variar de la capacidad de cada computadora o plataforma virtual. Así que paciencia..... ;-)


AUTOR: PAULA MORAO

MODULO 4 "CURRICULO T PLANIFICACION" Prof. Iraida Cairo

ACTIVIDAD VIRTUAL UNIDAD II PLANIFICACION

LINK DIRECTO AL ARCHIVO ON LINE (PREFERIBLEMENTE DESCAGAR EL DOCUMENTO)

INTEGRANTES:

CARABALLO DANNELIS

REQUENA MILEXI

RUIZ, HECTOR

ZULEIMA FLORES

TORRES JAKMARY

GALLO FIDELIGNA

SALAZAR ROGELIA

MORAO PAULA

MODULO 3 "PSICOLOGIA DE LA EDUCACION" Prof. Miguelina Rios

"BASES PSICOLOGICAS DE LA EDUCACION"

ACTIVIDAD VIRTUAL, LECTURA Nº 9 "EL CONOCIMIENTO"

INTEGRANTES:

CEDEÑO, ELIANA

MORAO PAULA

REQUENA MILEXI

RUIZ, HECTOR

SALAZAR, ROGELIA

LINK DIRECTO AL MAPA CONCEPTUAL

TRABAJO DE INVESTIGACION modulos 2 y 3 Profesores Herlic Sotillo & Miguelina Rios

TRABAJO DE INVESTIGACION

ASIGNACION COMPONENTE DOCENTE.

Link Directo Al Ejercicio de Metodologìa de La Investigaciòn

Porfesores Evaluadores:
Miguelina Rios.
Herlic Sotillo.

Autor Paula Morao

Asignacion EJERCICIO METODOLOGICO.

Titulo Anteproyecto: (Dale Click)
Adecuacion de la Metodologia para la enseñanza mediante el uso de las TIC`s & GMAO en el contenido de la materia Mantenimiento II - Impartida en la Facultad de Ingenieria UNPGMA - El Tigre.

Cumpliendo con las Asignaciones Profesor Herlic Sotillos & Miguelina Rios.

MODULO 3 "PSICOLOGIA DE LA EDUCACION" Prof. Miguelina Rios

ENFOQUE SOCIOCULTURAL DEL APRENDIZAJE (VYGOTSKY)

Autores:

Paula Morao, C.I. 15.128.680

Natalia Yaguare, C.I. 10.538.545

Nilsa y Su Hermana-- ;)

MODULO 2 "INTRODUCCION A LA INVESTIGACION EN LA EDUCACION" Prof. Herlic Sotillo

2º ACTIVIDAD ASIGNADA

ACCESO DIRECTO AL MAPA SEMANTICOAL COMO DOCUMENTO PDF 

Autor, Paula Morao

Apoyo a mis compañeros Informacion para MODULO 2

APOYO A LOS COMPAÑEROS CON MATERIAL DIDACTICO
ESTE ES EL LINK... http://www.monografias.com/trabajos7/parad/parad.shtml

MODULO 2 "INTRODUCCION A LA INVESTIGACION EN LA EDUCACION" Prof. Herlic Sotillo

Primera Asignacion GENERAR UNA CUENTA WIKI

http://componentedocenteugma.wikispaces.com/  



Autor, Paula Morao

MODULO 1 "EDUCACION SUPERIOR EN VENEZUELA" Prof. Moraima Aguilera

FUNCIONES DE LAS UNIVERSIDADES ESPECIFICAMENTE CON LA EXTENSION

CON ESTE LINK PUEDE DESCARGAR LA PRESENTACION DE POWER POINT... 

RECUERDA´PARA DESCARGAR EL ARCHIVO A TU COMPUTADOR, DEBES HACER CLICK DONDE DIGA "ARCHIVO" EN LA PARTE IZQUIERDA Y AHI DICE DESCARGAR O DOWNLOAD.... PA QUE LO VEAS CON DIBUJITO Y TODO ;)

 Autor, Paula Morao

MODULO 1 "EDUCACION SUPERIOR EN VENEZUELA" Prof. Moraima Aguilera

UNIDAD IV  "EL CONOCIMIENTO.... ES PODER"

Mete el cambio, no los frenos…!

 Navegando por el Mar Cibernético me tope con esta frase, Mete el cambio, no los frenos…! En realidad no sé quien la invento pero, puede relacionarse  CON LO QUE SEA…!!!  Desde un Negocio, Proyecto, Educación… o simplemente conseguir que te den el Sí , de manera INTELIGENTE, en el día de San Valentín!!!     Tu mismo administras tus recursos para cambiar la dirección o la manera de cómo lograr algo que anhelas y que desde un principio se te dificultaba o se te presentaron inconvenientes frustrantes.

La inteligencia, a mi parecer, no es más que la capacidad de resolver “problemas” y esto es Innato en todas las personas, solo que unas son mas Vivas y se aprovechan del otro, o simplemente son conformistas sin sentido de superación personal. (claro esto es exonerando a aquellas personas con déficit mental patológicamente comprobado)

Entonces ahí es donde se llega al CONOCIMIENTO, es decir a Gran Escala, Viene de la Necesidad de Resolver Problemas, del ensayo y error; porque El HOMO SAPIENS  siempre ha tenido curiosidad por conocer y encontrar una explicación satisfactoria de los fenómenos y hechos que lo rodean. Entonces se establece un patrón donde se sintetizan los conocimientos científicos hasta llegar a la actualidad con el acceso TOTAL mediante herramientas cibernéticas.

Pero haciendo historia, la humanidad (incluyendo la prehistoria), el conocimiento ha estado concentrado en un grupo minoritario o elitista de la sociedad (los mas curiosos, los mas inteligentes). Estos grupos que han detectado el conocimiento han sido siempre parte del poder que ha controlado y dirigido las sociedades. De allí la frase de que “el conocimiento es poder”.

Típico ejemplo Aprendimos a cazar, no por deporte, si no para satisfacer la necesidad de alimentación, los pueblos que pudieron dominar mejor el conocimiento de la cacería se alimentaron mejor, crecieron más, fueron más saludables. Igual sucedió con la agricultura, que permitió a los conglomerados humanos quedarse por un tiempo mayor en un solo lugar. Así pasamos de ser nómadas a ser sedentarios. Con el sedentarismo nació la civilización.
Las grandes civilizaciones surgieron en torno a las cuencas de grandes ríos, cuyas inundaciones permitían que las tierras aledañas fueran permanentemente fértiles y pare usted de contar.. por ahí se fue todo…

Pero estos conocimientos pertenecían a una élite social muy pequeña, que dirigía las sociedades y gozaba de sus beneficios. Los millones de seres humanos que participaron en la construcción de las pirámides o de la Gran Muralla, eran analfabetos, totalmente ignorantes, carentes de todo conocimiento. Solo obedecían sin atreverse a preguntar ¿Por qué?...

Saltando esa época de descubrimiento y experimentación, Viajamos más cerca, pero igual de lejos se sistematizó y surgió la ciencia tal y como la conocemos modernamente. A Gran escala tomando los autores mas representativos esta:

Ahora los avances son increíbles en cada rama del saber, no hay cerebro o computadora que pueda contener todo el saber acumulado hasta nuestros días. Ahora la gran mayoría de los fenómenos de la naturaleza, ahora tienen una explicación científica. Con el surgimiento de la técnica (aplicación concreta del conocimiento), han aparecido millones de aparatos que nos facilitan la vida. El ser humano ha llegado a la Luna y ha enviado satélites que han salido del sistema solar. Muchas de las enfermedades ahora tienen cura, o al menos una explicación de cómo surgen.

Entonces POR LA PLATA BAILA EL MONO!!! Claro Que Sí..!!

Por eso LAS EMPRESAS se tomaaron muy en serio esto lo de LA TEORIA DEL CONOCIMIENTO.  Y decidieron GERENCIARLA... y a manera General se sintetizaron 4 Aspectos:

   1.       El conocimiento es personal se origina y reside en las personas que lo asimilan como resultado de su propia experiencia.

  2.       Su utilización puede repetirse sin que el conocimiento se consuma como ocurre con otros bienes físicos.

   3.       Permite entender los fenómenos que las personas perciben y también evaluarlos en el sentido de juzgar la bondad o conveniencia de los mismos para cada una en cada momento.

4.       Sirve de guía para la acción de las personas. En el sentido de decidir qué hacer en cada momento, porque esa acción, tiene en general por objetivo mejorar las consecuencias, para cada individuo, de los fenómenos percibidos.

Aspectos Textual de las TIC`S del Curso Componente Docente UGMA- 2011

Entonces, TODO GUARDA RELACION y SURGE LA NECESIDAD DE DIFUNDIR DE MANERA PROFESIONAL EL CONOCIMIENTO SE GENERAN “LOS NUEVOS PARADIGMAS PARA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE”.

Estos procesos se basan en la superación de la concepción de la educación como simple “transmisión – acumulación” de conocimientos e información. Dando pie para que se generen nuevos modelos educativos y académicos haciendo REALIDAD la TRANSFORMACION UNIVERSITARIA a nivel MUNDIAL. Siendo las siguientes las respuestas al nuevo desafío del aprendizaje actualizado:

1.       La adopción de l paradigma del “Aprender – Aprender”

2.       EL traslado del acento, en la relación enseñanza – aprendizaje, a los procesos de aprendizaje.

3.       El nuevo rol de los docentes, ante el protagonismo de los discentes en la construcción del conocimiento significativo.

4.       La flexibilidad curricular y toda la moderna teoría curricular que se está aplicando en el rediseño de los planes de estudio.

5.       La promoción de una mayor flexibilidad en las estructuras académicas.

6.       La estrecha interrelación entre las funciones básicas de la Universidad (Docencia, investigación, extensión y servicios)

7.       La redefinición de las competencias profesionales.

8.       La reingeniería institucional y la gestión estratégica como componente normal de la administración universitaria.

9.       La autonomía universitaria responsable.

10.   Los procesos de vinculación con la sociedad y sus diferentes sectores (productivo, laboral, empresarial,. Etc)

Pero con que se come esto??? Sencillo, así como lo dice Mariña Manue (2001). La educación debe promover la formación de individuos cuya interacción creativa con la información les lleve a construir CONOCIMIENTO…

AJA PERO PARA QUE TODO ESTO???

Así el ser humano Gozara de:

·         Capacidad de resolución de problemas.

·         Capacidad de adaptación a nuevas situaciones.

·         Capacidad de seleccionar información relevante de los ámbitos del trabajo, la cultura y el ejercicio de la ciudadanía, que le permita tomar decisiones fundamentales.

·         Capacidad de seguir aprendiendo en contexto de cambio tecnológico y sociocultural acelerado y expansión permanente del conocimiento.

·         Capacidad para buscar espacios intermedios de conexión entre los contenidos de las diversas disciplinas, de tal manera de emprender proyectos en cuyo desarrollo se apliquen conocimientos de diversas materias.

Y en relación a este tema del conocimiento podría seguir y seguir escribiendo, copiando y pegando más información, pero ya con esto estas más que INVOLUCRADO, queda de tu parte seguir indagando o PREGUNTARLE a OTRO QUE SEPA MUCHISIMO MAS, porque ese es el Truco, Saber Quien Sabe…

ENTONCES, Así que YA SABES, DEPENDE DE TI EN COMO USES LO QUE YA SABES Y LO QUE SABRAS PARA TRANSMITIRLO Y QUE OTROS SEPAN LO QUE YA TU SABES PORQUE TE ENTERASTE Y LO EXPERIMENTASTE….. 

JAJAJAJAAJAJAJAJAJAJAJAJAA

REIR ES VITAL PARA TU CUERPO, TE DESESTRESA...

APLICA ESTE CONOCIMIENTO A TODO DAR!!!!....


Autor, Paula Morao

MODULO 1 "EDUCACION SUPERIOR EN VENEZUELA" Prof. Moraima Aguilera

EJERCICIO Nº2 "EL PANA PROFE  MAURICIO MAURERA"... UN CUENTO DE TERROR FRIAMENTE CALCULADO...

SI... FRIAMENTE CALCULADO... Se trata el TERROR ACADEMICO PERSONIFICADO POR:...

Profesor Mauricio Maurera, dicta la asignatura Matemáticas II en la escuela de Ingeniería.

Es un hombre de unos 45 años delgado de tés morena y mirada inexpresiva, con muchos conocimientos acumulados, frutos del estudio y experiencia.

ESTA HISTORIA INICIA UNA FRIA MAÑANA CON AMENAZA DE LLUVIA....

A las 7:00 am llega al salón de clases, saluda con un ///“BUENOS DIAS BACHILLERES"// :s

Escribe en el pizarrón lo cual se convierte en la clave que indica que debe HACERSE SILENCIO, porque la disertación va a comenzar. Son 45 min en donde Mauricio hace gala de su conocimiento. @-/--+ 4% -<

Para finalizar hace la pregunta de rigor. “¿TODO QUEDO CLARO?” :S   :-O.

....ZZZZZZZZZZzzZ...ZZZZZ....ZZZ.Z.zzzZZzzz

El Silencio de la clase indica que ha cumplido su labor. Mauricio se despide “HASTA LA PROXIMA CLASE”

?????????????????????????????????? :-( ?????????????????????????????????????????

HAA EL TERROR DEL CUENTO ES QUE... BUENO.... ME RASPARON. Y ESO QUE NO FUI ESE DIA... ME LO CONTARON..... JA JAJA.... ENENDISTE??? PORQUE "YO TAMPOCO"

????????????????????????????????? :-S ????????????????????????????????????????? 

Todo Profesor de Matemática que se sienta aludido es mera casualidad.....

Ahora en serio, analizando el caso “HISTORIA DE TERROR FRIAMENTE CALCULADO”..... Es el día a día, de la mayoría de los estudiantes (que por cierto exageran todo) 

ADEMAS LES Genera STRESS  en la salud mental y emocional a los estudiantes, desarrollando ansiedad y en el peor de los casos DESERCION TOTAL O PARCIAL, de los estudios…

Cosa que repudio, porque el hecho no implica que, y si el PANA PROFE MAURERA aprendió y sabe lo que sabe, POR QUE YO NO PUEDO APRENDERLO..??? ES MAS LO APRENDO Y LUEGO LE ENSEÑO AL PROFE A EXPLICARLO PA QUE SE ENTIENDA Y NO PARA FRUSTRAR A LA GENTE…. ESO SERIA ASI COMO “FORMADOR DE FORMADORES”….  Así como lo plantea El Pana “Doctor Honoris Causa profesor Federico Mayor Zaragoza”  Te suena…??? No sabes quién es????...   No estás en Nada…. Ya te digo,,, bueno yo tampoco sabía…. Pero El SI SABE BASTANTE y lo MEJOR DE TODO SI SABE EXPLICAR Y DEFINIO LA ESENCIA, LA MISION ACTUAL DE LA UNIVERSIDAD…  PELA EL OJO PUES….::3

Como buen conocedor se preguntó a si mismo ¿Para que Universidad? Y pudo Concluir su Solucion:

1.        Para Formacion de ciudadanos capaces de actuar eficamente, eficientemente, en los diferentes oficios y actividades, aun en los mas diversos, actuales y especializados.

2.        Para la formacion permanente e intensiva de todos los ciudadanos que lo deseen.

3.        Para la actualizacion de conocimientos.

4.        Para la FORMACION DE FORMADORES.

5.        Para identificar y abordar los grandes problemas nacionales.

6.        Para contribuir al enfoque y resolucion de los grandes temas que afectan y consiernen a todo el planeta.

7.        Para colaborar con la industria y las empresas de servicio al progreso de la nacion.

8.        Para forjar aptitudes de comprension y tolerancia.

9.        Para suministrar a los gobernantes elementos basados en el rigor cientifico para la toma de decisiones en materias tan importantes como el medio ambiente.

10.     Para fomentar la investigacion cientifica, la innovacion, la invencion.

11.     Para la critica objetiva.

12.     Para la busqueda de nuevos derroteros de un futuro mas iluminado.

13.     Para la pedagogia de la paz.

14.     Para la reduccion de asimetrias economicas y sociales inaceptables.

15.     Universidad, en suma, para el fortalecimiento de la libertad, de la dignidad y de la democracia.

(Mayor, 1990,p-8)

Ahora bien-.--   LA GRAN PREGUNTA…..  NO LA HAGO YO…. SE LA HACEN TODOS:

¿El Estilo Docente, del profesor Mauricio Maurera contribuye en alguna medida al logro de la misión actual de la universidad planteada por el profesor Federico Mayor Zaragoza?

DEFINITIVAMENTE YO CREO QUE NOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO EN NADA NI UN POQUITO..!!!!   Y ESO QUE es un Profesor Joven…. Pero Claro….. Pienso que a lo mejor ahora se está desquitando lo MUCHO que sufrió Estudiando en la época RUDA fuera de lo que Plantea para el año 1990 el Pana Importado de la Madre Tierra España “Doctor Honoris Causa profesor Federico Mayor Zaragoza” 

Pero No es lo que yo Crea, Vamos a los hechos. Vamos a Ponderar El DESEMPEÑO DEL PROFE MAURERA (el de este caso de Terror) con las 15 metas para LOGRAR LA MISION DE LA UNIVERSIDAD:

15 REPRESENTA EL 100%....   RANGO DE CALIFICACION  “0” ; “0,5” ; “1”

INICIAMOS:

Pueden ser dos casos extremos en la historia de Terror, o son unos estudiantes GENIOS, O no Hay Mas que Tres estudiantes, Pero lo que me intriga es que en 45 minutos seguidos, y mas en MATEMATICAS SIEMPRE HAY DUDAS… asi que…   

1.        Para Formacion de ciudadanos capaces de actuar eficasmente, eficientemente, en los diferentes oficios y actividades, aun en los mas diversos, actuales y especializados.   “0”

2.        Para la formacion permanente e intensiva de todos los ciudadanos que lo deseen. “0”

3.        Para la actualizacion de conocimientos. “0.5”

4.        Para la FORMACION DE FORMADORES. “0”

5.        Para identificar y abordar los grandes problemas nacionales.”0”

6.        Para contribuir al enfoque y resolucion de los grandes temas que afectan y consiernen a todo el planeta.”0”

7.        Para colaborar con la industria y las empresas de servicio al progreso de la nacion.”0”

8.        Para forjar aptitudes de comprension y tolerancia.”0”

9.        Para suministrar a los gobernantes elementos basados en el rigor cientifico para la toma de decisiones en materias tan importantes como el medio ambiente. “0”

10.     Para fomentar la investigacion cientifica, la innovacion, la invencion.”0”

11.     Para la critica objetiva. “0”

12.     Para la busqueda de nuevos derroteros de un futuro mas iluminado. “0”

13.     Para la pedagogia de la paz. “0”

14.     Para la reduccion de asimetrias economicas y sociales inaceptables “0”.

15.     Universidad, en suma, para el fortalecimiento de la libertad, de la dignidad y de la democracia. “0”

BUENOOOO… RASPAO EL PROFESOR…. “0.5” CON UN  3,3% DESEMPEÑO EFECTIVO..

PERO LA CULPA NO ES “SOLO” DE LA VACA!!! DIGO DE MAURERA….!!!!

AJA,,,, LOS ALUMNOS TAMBIEN TIENEN QUE PARTICIPAR…. SER MAS DINAMICOS POR NATURALEZA DEBEN TENER SENTIDO DE SUPERACION Y SOBRETODO IDENTIDAD UNIVERSITARIA…!!! 

ES UN CUENTO DE TERROR, PORQUE LAMENTABLEMENTE ES ASI LO HE VIVIDO…. PERO EN EL CASO CONTRARIO.. ME RASPARON POR PREGUNTAR, POR DEBATIR, POR RECLAMAR LO QUE ES MI DERECHO A RECIBIR ENSEÑANZA UNIVERSITARIA…. PERO SI ES INSUFRIBLE EL PROFESOR PREFIERO QUE ME RASPEN ASI A QUE ME RASPEN POR QUEDARME CALLADA…

Y TU…???? ;)

Siempre se encuentran ante esta situación de vida y muerte en su evolución académica. Con la esperanza trágica y distorsionada de que al profesor le ocurra algo o simplemente NO ASISTA … Cosa que NUNCA OCURRE  porque BICHO MALO NUNCA MUERE…

Autor, Paula Morao